Editado desde mayo de 2012. Entra a "Archivo" para ver números atrasados. Gracias.

Mostrando entradas con la etiqueta online. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta online. Mostrar todas las entradas

sábado, 10 de agosto de 2013

Presencial vs Online 1



Hace unos días que Georgy Kuznetsov hizo algunas afirmaciones desprestigiando la enseñanza online frente a la presencial, pero he dejado mis comentarios para hoy y así poder contestarle con un poco más de tiempo... 

Gregory creo que su escrito denota que o no ha estudiado en una buena universidad online o que nunca ha estudiado online...

Entrecomillo lo que usted escribió:

"No estoy nada de acuerdo contigo en referencia a la calidad de la formación como profesor de ELE vía online, ya que estamos hablando de la enseñanza de una lengua"
La enseñanza de una lengua online es plenamente exitosa, desde hace mucho tiempo, por eso cada vez los cursos de idiomas online están cada vez más demandados y ofrecidos. Tienen varias ventajas como: la flexibilidad de horarios, la posibilidad que tiene el alumno de seguir haciendo el curso aunque viaje, trabaje, etc. para empezar. Por no hablar de que pueden tener tanta o más calidad que las clases presenciales.  Mis alumnos, en general están encantados con el resultado que han obtenido de mis clases y de las de mis compañeros.


"hay cuarenta mil métodos de trabajo en el aula que tienes que vivir en vivo y en directo."
Hay muchos métodos de trabajo para clases presenciales y otros muchos para clases online, y todos, pueden funcionar igual de bien o de mal, dependiendo del profesor o tutor que imparta las clases. Para impartir clases online, además de saber la materia hay que ser un experto en enseñanza online y a distancia, lo que requiere una preparación que muchos profesores que imparten cursos online hoy en día aún no tienen... ¡pero ese es su problema no el mío!


"No te va a servir para nada el método online".
¡Qué afirmación tan gratuita y sin ninguna base científica! ¿Por qué cree que la universidad donde imparto mis clases de español (para principiantes, intermedio y avanzado) tiene cada vez más solicitudes? ¿Por qué cree que la mayoría de las universidades americanas imparten cursos online de idiomas? Pues porque, cada vez los alumnos le ven más ventajas a esa forma de aprender y se matriculan cada día más en ellos. ¡Es más...quien se prepara online... será capaz de aprender a manejar unas herramientas que podrá utilizar para clases virtuales y presenciales...Lo que le será ventajoso.

"porque un profesor de ELE es un educador"
¿Y un profesor online cree que no es un educador? Tal vez más que uno presencial ¿Lo dice por su propia experiencia o simplemente por decirlo.


"el profesor ha de ser también asesor, consultor, intérprete, monitor, psicólogo, tiene que estar al tanto de las necesidades de sus alumnos. "
En mis clases online me comunico con mis alumnos de forma síncrona y asíncrona de lunes a viernes (y si el caso lo requiere, los fines de semana también), les corrijo TODOS los días, estoy disponible para ellos de forma personalizada, de lunes a viernes, y entro en ver sus trabajos y correos 2/3 veces diarias... En algunos cursos, hay alumnos que por cuestiones de enfermedad se retrasan en sus envíos o clases de práctica oral (presenciales online) pero se les da tiempo extra para que puedan ponerse al día, se les graban TODAS las clases presenciales para que puedan verlas y escucharlas después ¿Pueden sus alumnos presenciales acceder a una clase, como oyentes, después que ya ha sido impartida? En una clase online eso se puede hacer y se hace.
Cuando un alumno tiene problemas, se habla con él, se le escribe para ver cómo va, tiene un "mentor" se está personalmente pendiente de él, y si es necesario, a final de curso se le da un tiempo extra, que puede ser de 1/3 meses para que pueda terminar con éxito su curso, siempre con la ayuda del profesor. ¿Haces eso usted en tus clases presenciales con los alumnos que enferman o les obligan a repetir curso, y tal vez pagar otra matrícula?


"No digo que no se pueda aprovechar ese tipo de Máster, pero si realmente a uno le apasiona este trabajo, tiene que hacerlo de forma presencial."
Pues mire, yo llevo trabajando online, dando clases de ELE desde el 2006 y estoy encantada. Creo que mis alumnos también, por las respuestas que dan en las encuestas que se les hacen de calidad a fin de cada curso ¿Hacen ustedes encuestas de calidad a sus alumnos presenciales? Al terminar el curso, a veces me preguntan si hay algún curso de nivel superior, porque les ha gustado tanto el que termina, que quieren seguir en otro ¿Le ocurre a usted lo mismo con sus alumnos presenciales?
Podría haber escrito mi Memoria de Máster sobre esto, pero de momento, lo voy a dejar aquí...
Ah, he hecho muchos cursos de aprendizaje online, tanto en España como en el extranjero. He aprendido mucho en ellos. En unos más que en otros, exactamente igual que me hubiera ocurrido si hubieran sido presenciales, porque muchas veces ha dependido más del tiempo que yo le he podido dedicar al curso que a la propia calidad del mismo. En UK y EEUU la enseñanza online es de mejor calidad que la de los cursos online que actualmente se dan en España, según mi propia experiencia, (porque se siguen dando con la mentalidad del curso presencial, algo que es fatal para la enseñanza online)...¡pero espero que muy pronto sean de lo mejorcito...porque cuando los españoles aprendemos bien a hacer algo logramos ser grandes profesionales!


Saludos.
BI

martes, 11 de mayo de 2010

e-Learning con Huamour Cap 5 Sexizando el español

ANUNCIO DE CLASE DE INGLÉS ONLINE PARA ADULTOS SUPERDOTADOS





NOTA INTERESANTE para mis alumnos adultos Americanos de Spanish 1, en SUNY:




NOTE: "EstudiantAs"/ intead "estudiantes = "Silly Spanish word" that comes from stupid polititians , as they have nothing more important to do, like dealing with economics crisis... they are trying to tuun Spanish into a "NON -sexist one", as if languages had a SEX, intead people..well.




So they say in they meeAtings, ... just with the wise intention to waste the time of their followers:




"Queridos estudiantes y estudiantAs".




Like our "Ministra de Cultura" says. Poor of HER!! She believes that it is turnig a word into "género femenino"... instead showhing she's just completely silly & withour Culture, at all!!




Spain...What a wonderful country.!




Isn't it, Dear Reader?

*********


¿Qué no lo ha comprendido?


What a pitty!!


Si usted no ha sido kapaz de NO comprender lo k está eskrito akí..¡tiene un serio problema kon su komprensión eskrita, tanto del inglés, komo del español!!


¡Le akonsejo k me eskriba Vd. un Komentario con su direkción de e-mail (k borraré inkluso antes de k Googl lo lea!!), para ke usted tenga la suerte de ser mi alumn@ de Konversación de inglés para adultos super-dotados con Klases Online/ Intenet..kieroo decir...


¡Y no es broma!


¡A lah, ya lo sabe...si Vd. qkiere..¡¡Puede!


¡¡Se lo digo yo!!




¡Si yo fui kapaz de aprender inglés... ¡y komencé a los 26 años...!! ¡siendo ahora, prákticamente "bilingüal" pork tengo 2 lengüas="tongues"... ¡Qué tongo!!


¿Cómo no va a poder Vd.?


**


Y le aKonsejo k no Kopie y pegue este texto en ningún sitio... pk kONTIENE VIRUS!! ¡¡je; je!!


BI

PD.: ¡esto sí k es un "marrón"!

Dedico este escrito a la dedicación y perseverancia en seguirme de mi maravillosa, genial, e y sufridora Angela V. Frink, ex-alumna del SUNY en Spanish for Health Care Professionals, y ahora -sin tener motivos en k basarse, mi admiradora- y gran amiga en el Facebook y demás redes donde ella kiere, a toda costa kmeterme - sin conseguirlo, para su frustración, ...¡k no la mía! ¡je,je!¡ la verdad sea dicha-, debido a mi innata tozudez en negarme a correr con la multitud/"crowd", a no ser k sea debido a causa mayores.

domingo, 9 de noviembre de 2008

Reflexionando sobre la formación del profesorado

Desde que me dijeron que iba a enseñar online a partir de marzo de 2006 comencé a preocuparme de cómo hacerlo. A pesar de mis 21 años de experiencia impartiendo clases de inglés nunca había dado una a distancia. Mucho más complicado me parecía por el hecho de tener que hacerlo a seis horas de diferencia que separaban mi horario del de mis alumnos y no teniendo la facilidad de poder ver sus caras.


En lo primero que me centré fue en ser capaz de manejar las herramientas que iba a utilizar durante mis clases. En el año 2006 aún estábamos un antiguo Sistema de Administración de Aprendizaje (LMS) que había sido desarrollado especialmente para la Universidad Estatal de Nueva York. Pero no era tan malo como tú puedas imaginar, aunque sí menos flexible y con menos posibilidades que ANGEL Learning –el que estamos usando ahora- ofrece. Así que desde septiembre de 2005 hasta finales de febrero de 2006 estuve haciendo cursos de formación sin para. Aprendí cómo navegar en aquel Entorno de Aprendizaje Virtual (VLE) para familiarizarme con todas las posibilidades que me ofrecería cuando yo tuviera que ser profesora. Fotocopié todos estos cursos que recibí, y todavía los conservo. Son importantes para echarles de nuevo un vistazo y recordar cómo era en comparación a cómo es ahora.

Importantes prestaciones que teníamos y de las que carecemos ahora eran:

1. Las entradas para seguir las discusiones en los foros estaban separadas de acuerdo con las respuestas, y ahora están mezcladas sin ser capaces de diferenciar con claridad cuál sigue a la otra.

2. Cuando corregía lo que escribían mis alumnos, solo tenías que pulsar una vez en “lápiz rojo” y podías corregirles todos los errores sin tener que parte una y otra vez a seleccionar color cada vez que lees o relees a la par que corriges. Parece una cosa muy tonta pero me ahorraba mucho tiempo.


Bueno, durante esos días de formación, además de aprender sobre el Entorno de Aprendizaje Virtual (VLE), leí varios artículos a cerca de la Política del aprendizaje en el Empire State College, la evaluación y la corrección. Era completamente distinta d la que yo estaba acostumbrada a usar. Porque yo solía anotar en hojas de papel entradas de todas las destrezas que mis alumnos iban practicando cada día. Aquí las notas de las pruebas/tests iban a ser automáticamente guardadas después de que los alumnos los hubieran acabado de hacer.

También recibí formación a cerca de cómo utilizar Live Classroom. La webcast de Wimba que tendría que usar para impartir las clases orales como Ayudante (TA) del profesor titular. Solo un día no fue lo suficiente. Así que practiqué en ella hasta que estuve segura de que podía apañármelas sola, y sin la guía de la “ayuda”.

Creo que es importante saber todas las ventajas que una herramienta te ofrece, aunque no vayas a utilizar todas ellas en tus cursos. En Live Classroom yo podía compartir con mis alumnos cualquier clase de programa que pudiera abrir en mi escritorio. Así que tenía la posibilidad de producir una gran variedad de contenidos en varios formatos que se eduaran a mis clases de práctica oral: preentaciones en PowerPoint, páginas web, vídeos, grabaciones, imágenes, cualquier clase de sonidos, etc. Su pizarra me daba la posibilidad de usarla como si estuviera en mi propia clase enfrente de mis alumnos. Pero pronto me di cuenta de que esta webcast carecía de los caracteres españoles y que si yo quería, por ejemplo, escribir estos: ñ, ¿, ´ en una frase no iba a poder hacerlo. Así que le pedí a Wimba que incorporaran el Teclado Internacional en su webcast, cosa que hicieron lo antes que pudieron. Otra cosa que añadiendo, después de que se la propuse, fue la posibilidad de enviar a los alumnos a otras aulas cuando yo estaba enseñando en la Principal. Estoy contenta con esta herramienta porque puedo grabar todas mis lecciones de práctica oral para que mis alumnos las revisiten cuando les apetezca, o para los alumnos queno pudieron asistir aquel día dándoles la ventaja de entrar cuando estén disponibles para practicarlas ellos solos. Como el Seguimiento (Tracking) de esta herramienta proporciona información sobre quién vino a mis lecciones, y quiénlas ve después, esto facilita mi tarea para controlar su Ficha de Asistencia (Attendance Report).

EL Seguimiento es también una herramienta muy útil que ANGEL Learning tiene, conservando fichadas toda clase de actividades que los alumnos hacen: entradas, tareas, envíos, etc. Siguiendo de una forma muy precisa toda clase de movimientos que los alumnos hacen
En un curso. Esto da al profesor un clara idea sobre cómo el alumno está trabajando en el curso.

EL Libro de Notas (Gradebook) que ANGEL tiene incorporado también es muy útil, y ahorra mucho tiempo. La única cosa que debería mejorarse es que debería ser capaz de obtener la nota media de las notas de los foros, cosa que los profesores tenemos que hacer todavía al final del curso.


En nuestro curos de Spanish 1 también usamos otra herramienta, WebSam, que está en la página web de Quia. Quia produjo un Cuaderno de Ejercicios (Workbook) interactivo para que los estudiantes de Panorama practiquen online antes de realizar las pruebas / tests en ANGEL. Yo animo a todos mis alumnos a que hagan estos ejercicios porque los pueden repetir todas las veces que quieran, y las notas que obtienen allí les puede dar una idea de cómo lo están haciendo, antes de ser evaluados por mí.


Hoy en día estoy utilizando estos tres entornos para dar mis lecciones online. Cuando más aprendí sobre cómo utilizarlos fue durante mi primer curso. Cuando yo era la Ayudante de mi jefa, y ella fue tan amable de confiar en mí y me dio libertad para enseñar las prácticas orales como yo quisiera.

Seguiré reflexionando a cerca de cómo usarlas pronto. Espero que esto haya sido tan de provecho para ti, como lo fue para mí.

miércoles, 5 de noviembre de 2008

Una vuelta de tuerca

Cuando estuve en la Conferencia “Internet en el Aula” me di cuenta de que lo que mis colegas más apreciarían serían los “Cómo” otros profesionales están implementado el e-Learning en sus clases.

Por eso decidí convertir este blog en uno reflexivo sobre lo que estoy haciendo en mis lecciones mientras enseño Español 1 y Español para Profesionales de la Salud en la Universidad Estatal de Nueva York, Empire State College, Centro de Educación a Distancia.

Espero que mis escritos puedan ser útiles a otros Profesores/Tutores/Ayudantes, etc.

Madrid, 6 de noviembre de 2008